Unidad de aprendizaje III: Interacciones pedagógicas y didácticas: enseñanza y aprendizaje en el aula

  Competencias de la unidad de aprendizaje:

• Utiliza  los  recursos  metodológicos  y  técnicos  de  la  investigación  para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.
• Orienta su actuación  profesional  con  sentido  ético-valoral  y  asume  los diversos   principios   y   reglas   que   aseguran   una  mejor   convivencia institucional  y  social,  en  beneficio  de  los  alumnos  y  de  la  comunidad escolar.

Propósito de la unidad de aprendizaje:

• En  esta  unidad,  los estudiantes analizarán las  interacciones maestro alumno,  las  condiciones    en    las    que    se    desarrolla    el    proceso    de  enseñanza  y  aprendizaje destacando  el  estudio  de  la  distribución  del  tiempo,  el  uso  de  materiales didácticos  y  de  apoyo, en  particular  en  los  campos    de    formación académica:  Lenguaje y  comunicación, Pensamiento  matemático, Exploración y comprensión    del    mundo  natural  y  social,  al  igual  que  los  saberes  docentes, estilos  de  trabajo,  así  como  las  rutinas  que  se  construyen  en  el  aula con  la finalidad de comprender  a  profundidad  las  características  de  la práctica  docente  y definir la forma en que se materializa la propuesta curricular en el aula de clase.

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Unidad de aprendizaje II: Prácticas y escenarios de gestión

 Competencias de la unidad de aprendizaje:

• Utiliza  los  recursos  metodológicos  y  técnicos  de  la  investigación  para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.
• Orienta su actuación  profesional  con  sentido  ético-valoral  y  asume  los diversos   principios   y   reglas   que   aseguran   una  mejor   convivencia institucional  y  social,  en  beneficio  de  los  alumnos  y  de  la  comunidad escolar.

Propósito de la unidad de aprendizaje:

• Al   concluir la   unidad, los estudiantes utilizarán las   herramientas   teórico-metodológicas   para   analizar   las   prácticas   y   procesos   de   gestión, organización  y    clima    institucional,    considerando    su    modalidad, características socioculturales e infraestructura. Identificarán las relaciones interpersonales entre los docentes, el trabajo colaborativo,   la   distribución   de      responsabilidades      escolares      y      la  micro política  institucional. Distinguirán las  diferentes  formas  de  dar  respuesta  a  las  demandas institucionales  derivadas de  la implementación de los  planes de estudio y los diferentes programas educativos.

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Unidad de aprendizaje I: Escuela y comunidad: encuentros y desencuentros

Competencias de la unidad de aprendizaje:

• Utiliza  los  recursos  metodológicos  y  técnicos  de  la  investigación  para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.
• Orienta su actuación  profesional  con  sentido  ético-valoral  y  asume  los diversos   principios   y   reglas   que   aseguran   una  mejor   convivencia institucional  y  social,  en  beneficio  de  los  alumnos  y  de  la  comunidad escolar.

Propósito de la unidad de aprendizaje:

• Al término de la unidad, los estudiantes reconocerán los vínculos entre la escuela y la comunidad, los padres de familia y los alumnos. Profundizarán en su función social,  al igual   que   en   la   representación   y   valoración   que   tiene   para   la comunidad. Interpretarán contextos y distinguirán los aspectos que median su relación  y,  con  la información  teórica  y  empírica  elaborarán    una    crónica    que  muestre    algún acontecimiento    relevante  entre  la  escuela,  la  comunidad,  los padres de familia y los alumnos.

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RELATO BIOGRÁFICO

Este relato se realizó con la información recabada en el plan de entrevista aplicado anteriormente, para poder llevarlo a cabo, primero se realizó una investigación acerca de los elementos que debía contener un relato biográfico; teniendo esos conocimientos como base, comenzamos a redactar las respuestas obtenidas de forma en que fuera entendible para el público que lo leyera.

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PLAN DE ENTREVISTA

Este plan de entrevista se realizó con la finalidad de obtener datos más personales acerca de la docente frente a grupo que labora en la escuela Sor Juana Inés de la Cruz, misma donde realizamos nuestras prácticas de observación,  nos permitió conocer un poco más acerca de su trayectoria escolar hasta el punto actual en donde se encuentra laborando como docente.

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Descripción de los aspectos y momentos que componen una sesión. Matemáticas.

En esta actividad realizamos el análisis y descripción de ciertos aspectos que conformaron la sesión de la clase de matemáticas, cabe mencionar que esa sesión fue en línea. 

Se analizaron los siguientes aspectos:  

• La organización pedagógica de la clase.

• Las interacciones entre el maestro y los alumnos.

• El tiempo de realización.

• La distribución de los espacios.

• El uso de recursos: Libros de texto, materiales grupales, individuales.

• Revisión de trabajos.

• Evaluación.

• Tipo de consignas e indicaciones.

• Contenidos curriculares.

De esta forma pudimos tener un acercamiento más personal y amplio a como es que los docentes organizan sus clases, evaluaciones y demás en la nueva modalidad en línea.

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REPORTAJE

 Este reportaje fue realizado con la finalidad de que nosotros por medio de la observación pudiéramos rescatar como se desarrollaba una clase en línea, la interacción de la docente frente a grupo con sus alumnos, si era didáctica, que actividades realizaba, entre más cosas.

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PLAN DE ENTREVISTA

  Sin duda este trabajo ha sido de mucha utilidad, pues con el pudimos preguntarle a una docente y así nos ayudó a identificar diferentes aspectos que rodean y están dentro de la institución en donde realizamos nuestras prácticas de observación, desde el punto de vista de diferentes dimensiones en donde pudimos observar el contexto social, cultural y económico que rodea la escuela, así como conocer la forma de trabajo dentro de la escuela, el como están organizadas las aulas, cual es la relaciona entre los agentes que conforman el personal escolar y lo más importante la relaciona entre maestro-alumno y maestro-padre de familia.

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CRÓNICA INCIDENTE CRÍTICO

 Esta actividad tuvo como finalidad que nosotros utilizáramos la información obtenida en el plan de entrevista que aplicamos para redactar una crónica de incidente crítico, el cual le ocurrió a la docente frente a grupo de la escuela en donde realizamos nuestras prácticas. Esto nos es de mucha ayuda, pues como futuros docentes, al momento de estar laborando, sabremos cómo redactar dichos incidentes en caso de que nos sucedan.

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PLAN DE ENTREVISTA

 Sin duda este trabajo ha sido de mucha utilidad, pues con el pudimos preguntarle a una docente y así nos ayudó a identificar diferentes aspectos que rodean y están dentro de la institución en donde realizamos nuestras prácticas de observación, desde el punto de vista de diferentes dimensiones en donde pudimos observar el contexto social, cultural y económico que rodea la escuela, así como conocer la forma de trabajo dentro de la escuela, el como están organizadas las aulas, cual es la relaciona entre los agentes que conforman el personal escolar y lo más importante la relaciona entre maestro-alumno y maestro-padre de familia, de igual manera, nos proporcionó información para que pudiéramos redactar un incidente crítico ocurrido.

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PLAN DE OBSERVACIÓN

 Sin duda este trabajo ha sido de mucha utilidad, pues con el pudimos identificar diferentes aspectos que rodean y están dentro de la institución en donde realizamos nuestras prácticas de observación, desde el punto de vista de diferentes dimensiones en donde pudimos observar el contexto social, cultural y económico que rodea la escuela, así como conocer la forma de trabajo dentro de la escuela, el como están organizadas las aulas, cual es la relaciona entre los agentes que conforman el personal escolar y lo más importante la relaciona entre maestro-alumno y maestro-padre de familia.

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